学术指导方案

“一个好的导师可以帮助你走在自己的鞋子,即使你开始只是想走进他们的”
李存信(毛泽东时代的最后舞者)

在2020年欧洲杯分组的学术指导

学术指导方案旨在为员工提供机会拓宽自己的知识,技能,能力和经验,以提高他们的职业和专业发展的大学。师徒是支持人员能够浏览一个有效的过程及其 职业发展道路,理解和接入体制政策和流程,并增加在开展各种学术活动的信心和能力。

该大学的成功保障战略识别提供一系列的相关性和增值的职业发展机会,员工的重要性。指导是职业和专业发展的一个重要方面,建设高绩效,主管和员工合议 实现大学的目标和愿望。

该方案是由副校长,高级管理人员赞同和大学得到充足资金,并通过人才和领导力发展的协调。

由于第一   在2010年学术指导方案 (在新窗口中打开) ,240名学术工作人员参加了该计划。在2016年,50教务人员参加的指导方案。

关于程序

指导方案是通过人才和领导力发展的协调。工作人员被他们的院长或研究所所长提名参加该计划。导师和学员由面板相匹配的基础上,由工作人员提供包括职业目标和愿望,地区信息 的兴趣和专长,以及职业和专业发展的需要。

该计划包括参与介绍师徒车间,二车间的评价和导师与学员之间的定期会议。

报道从参与指导方案成果包括:联合研究创造机会;深入了解不同学科/学校;开发跨学校的关系;发展研究战略;获得支持和咨询,以推广;培养技能 在批招标,资金来源和出版物;获得职业发展的新视角; ,转让和知识的共享。

参加学术指导方案是早期到中期事业学者展示了在学习和教学,科研和/或治理强有力的领导潜力和卓越。学员与学校内经验丰富的高级学术人员匹配。

该计划有哪些目标?

向工作人员提供了机会,以扩大并分享他们的知识,技能,能力和经验

  • 通过发展指导加强合作,在大学的学术生涯和职业发展
  • 培育核心大学活动更多的参与
  • 建设一个高性能,专业能力和合议劳动力,实现大学的目标和愿望。
  • 什么是指导和它是如何不同的执教?

    指导方案采用一个发展的指导方针。指导是建立在理解和信任的两个人之间的秘密合作。它的主要目的是建立指导者的自立和自信。指导是一个积极的,发展的关系,推动 主要由指导者。指导是教练或监管不同。培训主要是对性能和特殊技能的发展。师徒更广泛的基础,重点发展能力,通常包括职业自我管理较长期的帮助。

    什么辅导方案涉及?

    • 半天的介绍研讨会
    • 对过程和期望的指导和培训讨论
    • 为期半天的中点评估研讨会
    • 程序最终评价车间的端
    • 导师和指导者之间的定期会议
    • 从人才和领导力发展的在线资源和支持
    • (三次半天研讨会在韦灵顿北校区举行,浮若阁摩尔宫)

    从过去的辅导计划参与方的意见

    “被选中参加这个计划的一部分,使我感到受到重视作为大学的雇员和大学有兴趣在我的长期发展。”  

    “的承诺,师徒承认在学术界的挑战和存在正式的师徒的差距;更有效地利用制度文化资本的;潜在的跨学校为基础的研究上,从程序出现的关系;并给出了一种更大的成就感西 悉尼大学作为一个社会“。

    “我觉得我有大学的运作方式更广泛的理解,这已解决与其他学校的项目时帮助了我。”

    “我遇到了一位新同事谁我不认为我会越过与路径。我有一个深入了解不同学科的方式和其他学校的工作和做法工作人员的监督和发展。”

    相关文件

    经常问的问题

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